案例文本-西克朗诵公益学院[51VV：732004] 案例4号 老人与海 文本·范读： 案例4号《老人与海》 老人与海 作者:海明威 (男女对诵版)（本次提倡） （女）那老人 再一次扛起他的桨，朝海边走去。 竟，*谁 *杀死谁！ 一声落入水中。啊……老人赢了，他战胜了自己，战胜了那条大鱼。他又发现一群无所畏惧的鲨鱼正嗅着血迹向这里涌来。 老人与海 作者:海明威 那老人再一次扛起他的桨，超海边走去。 已经八十五天了，一条鱼也没有打到。我好像已经老了，开始背运了，可我的胳膊倒还是有着劲的。 他慢慢地升起那张补过的旧帆，那帆看上去就像一面永不失败的旗帜。 太阳升起来了，耀眼的阳光已经把我的眼睛刺痛了一辈子。我感到我有点力不从心了，可年轻的时候我曾经是个好的水手啊。 船划得久了，汗珠从脊背上一滴滴流淌下来，老人想 我可以任船漂流，打一个盹，或者系个绳扣把鱼绳栓在脚趾上。 他没有那样做。他相信那条大鱼就藏在附近的什么地方。不知过了多久，老人发现那绿色浮杆急速地往水底沉去。他拉了拉鱼绳，感到了沉重的分量。 我钩住的是一条什么样的鱼啊，我还从来没见过鱼有这么大的劲儿呢――他只要一跳，或者往前一蹿，也许会要了我的命。 老人全身心的等待着他和那条那大鱼的最后搏斗。他想他这辈子不会再遇到这么大的鱼了，他要最后再赢一次。太阳落下去了，夜晚来临，那鱼拖着他的小船在海上游了一夜。他没想到等待一场搏斗需要那么长的时间。 我已经感到了你的力量，让我们面对面的斗一斗吧。我和你谁也没有帮手，这很公平。来吧，我早已做好了准备，我不会后悔死在一条金枪鱼的手里。 夜幕再次降临，老人筋疲力尽。 他不会有那么大，不会的。 它就是那么大，大的出乎老人的意料。 我只有一次机会，这是生死决斗，不是我叉死它，就是它撕碎我。 老人觉得自己快要撑不住了，他用绵软的双手努力握紧他的鱼叉，将鱼叉举过头顶，他把渔叉举到了不可能再高的高度。 来吧，冲着这儿来吧。让我们做一次临死前的最后的决斗吧，我老了，没什么力气了，我跟你磨了三天，我等了你一辈子了。老兄，我这儿从没见过比你更大更美更沉着的鱼呢。来吧，让我们看看究竟谁杀死谁。 那条大鱼挣扎着朝老人的小船冲过来，老人拼尽他最后的生命，将鱼叉扎进了大鱼胸鳍后面的鱼腰里。那鳍挺在空中、高过老人的胸膛，老人扎中了大鱼的心脏。那鱼生气勃勃地做了一次最后挣扎，而后觥窿一声落入水中。 老人 赢了，他战胜了自己，战胜了那条大鱼。他没有发现，一群无所畏惧的鲨鱼正嗅着血迹向这里涌来。 你们这群厚颜无耻的家伙，真会选择时机，但我不怕你们，不怕你们。人并不是生来就要给你们打败的，你可以消灭他，可就是打不败他。你们打不败他！ 成群结对的鲨鱼朝船边的大鱼发起猛攻，那撕咬鱼肉的声音使老人再一次站立起来，他决心捍卫自己的战利品，就像捍卫他的荣誉。 当老人终于回到他出海的那个港口，天空第三次黑暗下来。 人不是并不是生来就就要给你们打败的，你可以消灭他，可就是打不败他，打不败他。 老人在船上睡着了，他梦见年轻时的非洲，他梦见了狮子。 《老人与海》赏析 瑞典皇家科学院在授予海明威诺贝尔文学奖时称赞他“精通现代叙事艺术”。《老人与海》就是一个光辉的范例。它体现了海明威独特的艺术风格。 《老人与海》的故事很简单，人物只有老人桑地亚哥和小孩曼诺林两人，情节也不算复杂。从表面看老人虽然失败了，但在精神上他并不屈服，诚如他所说的：“一个人可以被毁灭，但不能给打败.”这部脍炙人口的中篇小说是一曲打不败的失败者的赞歌。 作者采用白描的手法，按照故事的发展来叙述老人桑地亚哥在海上的遭遇。小说开门见山地破题，一开始就用寥寥几笔把整个故事点了出来：“他是个独自在海湾中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了84天，一条鱼也没逮住。”接着就介绍了老人的外貌和家境以及他和曼诺林的情谊，然后把故事逐步铺开。 故事的叙述事多角度的。在直叙中有插叙，在插叙中交织着老人对往事的回忆和对眼前事物的感慨。老人出海不久便梦见孩提时见过的非洲海滩、海峡和大山；第二天又想起曾与一个码头上大力士比手劲的胜利场景；后来在同鲨鱼搏斗时记起垒球名将老狄马吉奥勇战对手的一幕，这些都增添了他必胜的信心。他常梦见狮子，思念曼诺林，在茫茫大海上自言自语，这也给他带来了力量和勇气。他有时也议论“杀鱼是不是罪过”，对受伤的左右手感慨一番。这些心理刻画和细节描写往往天衣无缝地结合在一起。叙述者的人称不断改变——第三人称和第一人称交替使用，使单调的捕鱼过程显得多姿多彩，引人入胜。 作者把桑地亚哥德行动写得丝丝入扣，分外逼真。如出海前他与曼诺林如何做好准备，出海后怎样观察海面下饵，鱼上钩后如何捕捉以及最后怎样竭尽全力跟鲨鱼搏斗，都作了十分精确细致的描写。作者善于捕捉叙述对象的动作，动中写人，用白描的手法加以勾画，将老人的具体行动如放鱼饵、杀鱼吃喝抓海豚等写得层次分明、栩栩如生。作者有时平视取景，展现了水天一色、风平浪静的广阔画面；有时侧视取景，把镜头集中在小船的一侧，摄取老人与马林鱼或鲨鱼搏斗的特写场面；有时则仰视取景，从大鱼受伤腾空而起到掉落水面不动，使画面具有立体感。这些多角度的描写给故事的叙述增添了光彩，把作者丰富的捕鱼知识和经验跟高超的艺术技巧熔于一炉。 作者在描写人物时特别注意传神，以简洁的字眼画龙点睛地勾勒出人物的性格特征。比如写桑地亚哥老人，“他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。”尽管皱纹、疙瘩和伤疤象征着生活对老人的摧残，但老人的眼睛却反映了他的乐观精神和不屈不挠的性格。 在朴素的叙述中常常衬托着五光十色的景物描写。老人在海上3天3夜，风云变幻莫测，小船由近而远。“海岸只剩下一长条绿色的线，背后是些灰青色的小山。海水此刻呈深蓝色，深地简直发紫了。”用颜色的变化来显示海水的深浅，告诉读者老人与小船离港湾越来越远了。海上的日出，在水中映出斑斓的色彩，云块的聚集预示气候的变幻和鲨鱼的逼近。这些优美的抒情笔调使小说的叙述大为增色。此外，生动的比喻和精彩的对话也交相辉映，呈现出作者朴实无华、简洁明快的语言风格。 《老人与海》写的是一个老人，却展现了一个世界。小说的内容十分丰富，涵义深刻是一部现实主义杰作，读后回味无穷.
学院课程安排 学院朗诵背景音乐 学院讲课录音录像 朗诵基本理论技巧教学提纲【修改稿】-西克编写（2019年7月16日） 学院案例 微信群 西克朗诵1群、2群（微信好友邀请加入） 西克朗诵学院QQ群：766082312 方便联系 下载学院案例压缩包、讲课录音 【案例教学】【作者读者面对面】 西克编写 2019年5月28日： 教授团简介：请点击进入教授团简介 教授团梯队有三个层次：老一代言传身教，中年一代承上启下，年轻一代勇挑重担，边教边学，脱颖而出。 一舟 逸野 米鸥（北京诗鸽）雨音 聊聊 大漠孤烟 旷野尘风 上海大哥（马海湧）于晓鹏 吕忠堂 马黎 弥勒 海的那边 张再生 西芮 老山 阿紫 碑林路人 歌吟有梦 堆雪 浅芬 慕容雅竹 郑建康 雪石先生 松间明月 阿甘 高昂 磊明 何琳尓 一品红 千堆雪 云涛 清风 若丹 李进 翠堤春晓 长坤 黎明曙光 老叫化子（安排在月第一个周六） 影碟（配音师） 明子 五色石 浩瀚 弦外之音 老翁 海内 紫云烟 观澜 若耶 舞风 慈航 润物 茶颜 九思星出而作 皓镧中水（周5除外） 烟雨苍茫 静心佳美 冷月公主 天意随心 柏拉图 自由如鸟 燕喃 水之湄 烈酒狂歌 海涛 郭勇 黄金屋 雅音 倚剑长啸 四目骑士 音韵 嘿 蓝诺 于慈江 晓光 旖旎 AA承诺 西克 教授团简介：请点击进入教授团简介 公告： 【西克朗诵公益学院】组建于2012年7月，从【西克朗诵公益学校】毕业学员中招收高级班学员。从今年下半年开始，改为【开放式办学】，不再招收学员，直接面向具有一定水平的朗诵人上公开课，老师点评、双向交流、研讨。采用【案例互动教学】、【作者读者面对面】等多样形式,条件具备时再开办多种形式的研修班、高级班。主要课程有朗诵、播音、主持、配音、普通话等。重新组建的教授团队，有传媒大学科班出身的播音指导。有网络朗诵一线的朗诵艺术家，还聘请了少量名牌大学中文系的主任。博导，尝试大学教育与朗诵实践相结合，为填补大学【朗诵专业】空白作一些有益的摸索与准备。上课免费， 义务教学，向无私奉献的教授们致敬，谢谢！ .................................................... --西克朗诵公益学院办公室 2019年5月22日
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